¿Cómo influyen las experiencias formativas del pregrado y las características institucionales en las trayectorias posteriores de los titulados universitarios? Esta pregunta orienta el proyecto Fondecyt Regular N°1230080, titulado “Trayectorias académicas de pregrado y factores institucionales en la evolución del desarrollo académico y profesional de titulados universitarios”, dirigido por el Dr. Óscar Espinoza, académico de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad de Tarapacá, y que cuenta como Co-Investigador con Luis Sandoval, académico de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM). El equipo de investigación incluye además a los investigadores asistentes Bruno Corradi, Catalina Miranda y Brigitte Ortiz, quienes han contribuido activamente al levantamiento de información, análisis de datos y producción científica.
Tras completar su tercer año de ejecución (Abril 2025–Marzo 2026), el proyecto ha consolidado uno de los estudios longitudinales más amplios sobre titulados en Chile, realizando seguimiento a egresados de 23 universidades mediante entrevistas y cuestionarios aplicados en distintas etapas.
Avances y resultados
Los resultados obtenidos muestran que las trayectorias posteriores a la titulación no dependen exclusivamente de factores individuales. El rendimiento académico y la participación en actividades de investigación durante el pregrado se asocian con mayores probabilidades de continuar hacia estudios de posgrado, mientras que la selectividad institucional incide en las condiciones laborales tempranas y en los niveles de ingreso, evidenciando procesos de estratificación horizontal en el sistema universitario chileno.
Al mismo tiempo, los análisis indican que el desajuste entre formación y empleo varía principalmente según área disciplinar más que por tipo de universidad. Asimismo, la satisfacción con la formación universitaria se redefine a partir de la experiencia laboral posterior: estabilidad contractual, nivel de ingresos y ajuste entre formación y ocupación influyen significativamente en la evaluación retrospectiva de la experiencia universitaria.
Estos hallazgos se han materializado en una sólida producción científica. Desde abril de 2023 hasta febrero de 2026, el proyecto ha generado 15 artículos publicados en revistas indexadas en Web of Science y Scopus, además de 7 artículos que se encuentran en evaluación externa. Las investigaciones derivadas del proyecto Fondecyt han sido difundidas en reputadas revistas internacionales, tales como: International Journal of Educational Research, British Journal of Sociology of Education, British Educational Research Journal, Higher Education Quarterly, Studies in Continuing Education, Higher Education, Studies in Higer Education y Education + Training, entre otras.
Próxima etapa
Durante 2026 se desarrollará la tercera aplicación del cuestionario longitudinal a titulados, lo que permitirá analizar con mayor precisión la evolución salarial, la estabilidad y/o rotación laboral, los ascensos, la satisfacción con el empleo y la continuidad hacia estudios de diplomado o posgrado. Con esta información, el equipo avanzará en la construcción de tipologías de titulados, con el propósito de identificar patrones y perfiles de desarrollo académico y profesional.
La etapa final del proyecto contempla integrar estos hallazgos para formular recomendaciones de política (nivel institucional y nacional) orientadas a: fortalecer los programas universitarios de apoyo a titulados; promover mayor equidad en los resultados de la formación universitaria (tanto en el plano formativo como práctico); y, contribuir al proceso de inserción laboral temprana.
